Sistematización de la información

• La sistematización se constituye en una reconstrucción, evaluación y proyección de una experiencia, de un proceso y desarrollo histórico de prácticas sociales, culturales, educativas e investigativas, que realiza un individuo, una comunidad o un grupo de sujetos. 
• La sistematización genera conocimiento sobre la práctica y aprender del proceso en construcción.
• Durante la sistematización es muy importante socializar los avances del proceso y establecer las rutas de aprendizaje.

Instrumentos propuestos

Para el programa de formación “Formación tecno - pedagógica en ambientes virtuales de aprendizaje- Blackboard 9.1”, se ha planteado el siguiente resultado de aprendizaje: “Comprender los fundamentos técnico-pedagógicos y administrativos que caracterizan un programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA”. Para este resultado de aprendizaje, se propuso como instrumento para la evaluación del mismo el Cuestionario en forma de taller, en donde el aprendiz desarrolla o resuelve una serie de actividades o preguntas relacionadas con los fundamentos técnico-pedagógicos y administrativos del programa de formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje SENA; con preguntas acerca de conceptos generales, comentar acerca de quiénes pueden intervenir en un AVA, enumerar las competencias que considera debe tener un tutor virtual, incluso escribir un perfil o texto de bienvenida como tutor en un programa de formación virtual teniendo en cuenta los aspectos indicados. 

Importancia de un diagnóstico

Para llevar a cabo un proceso de formación, se debe partir de un diagnóstico de las necesidades de formación de los aprendices, el cual resulta de las evidencias recogidas mediante la aplicación de los instrumentos de evaluación. 

Es muy importante realizar el diagnóstico, porque éste revela los aspectos sobre los cuales el aprendiz trabajará durante el desarrollo de las actividades de aprendizaje que diseña el instructor, con el propósito de alcanzar los resultados de aprendizaje previstos, el desempeño deseado o la producción de competencias que requiere el sector productivo específico al cual pertenece el programa de formación.  Debemos recordar que las necesidades de formación que evidencia un diagnóstico pueden ser de cuatro tipos: de conocimiento, de ejecución, de prácticas y culturales.

Una buena planificación de un proceso de formación permite optimizar el resultado del proceso, de allí la gran importancia de partir dicha planificación con base en un buen diagnóstico, cuyo propósito es conocer la situación real de los aprendices, identificando las competencias que poseen para la ejecución del programa de formación y las competencias deseadas y futuras, para que la ejecución de esas tareas puedan realizarse dentro de un marco de calidad.